İlkokulda iki köklü bir kelime çalışması

Rus dilinde çoğu program,Bir ilkokul öğretmeni faaliyet, üçüncü sınıf böyle iki kökleri ile kelimenin çalışması olarak bir konuyu içermektedir. Tabii ki, daha önce bu tür sözler vardır, ama genellikle sürece kelime oluşumuna yollardan detaylı bir çalışma başlamıyor gibi dikkat bilenmiş etmez. Ve bu konuda çocuklarına açıklamak ve onu çok önemlidir hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için bu kadar çok değil saatler verilir ve. Bu nedenle, en önemli noktalardan birkaçına dikkat edilmeye değer.

Bu konuyu incelemeden önce iyi bir şeye ihtiyacınız var.onlar zaten şekillendirme kelimelerin (öneki, soneki ve platformers-son ek) yollarını bilmek için, dahil, morfolojisi ve kelime-oluşumunda öğrencilere mevcut bilgileri pekiştirmek. onunla hiçbir sorunları ve bilginin başarıyla pratikte uygulamak için, bu iki köklerinden elde edilen bileşik kelimeleri sonuçlanan üsleri ekleyerek eğitimin yeni bir yol sunar.

Rusça dilinde çok fazla değil amaolduklarını ve çocukların bunları doğru yazmak gerekir. Ana zorluk sesli harfleri, en sık izin verilen ve yazım hatalarını bağlanıyor. Çoğu zaman, öğretmenler iki ünlüler E ve O, kendi yolunu gerçek bağlantı ne olduğunu açıklar. Genellikle ilkokul ders kitaplarında böyle kökler bu sesli harfler ile bağlıdır kar yağışı, sinema ve diğerleri gibi sözlerle egzersizleri seçildi. Ancak, çoğu zaman unutulur, ve bazen bu iki kökleri ile bazı kelimeleri sesli harf bağlayan olmadığını söylemek, kasten yapılır. Örneğin, ikinci hece yazılı ve oldukça Lisede olağan bağlantı E. daha olduğundan, yazılı olarak çocuklar zorluk çıkarabilir "Beş Yıllık Planı" gibi bir kelime, mutlaka böyle örneklerle aşina yanı sıra bileşik kelimelerin yazımı yoluyla öğrencilerin tire. ilk öğretmen ısrarla ve bileşik kelimeler veya E. yaklaşık sadece ortasında yazılanları hatırlamak zorunda genellikle Ancak, öğrenciler, şaşırtıcı olabilir

Bu nedenle, bu anları bir kerede belirtmek daha iyidirözellikle dikkat dek onlara konsantre ve ders kitaplarında verilen örnekler olmak üzere iki kökleri ile kelime inceleyerek daha büyük derecede olmasa da, üçüncü sınıfa kadar erken konular açıklanmasında (genellikle, bu kadar böyle bir kar aracı, scooter olarak, aynı türüdür ve. ö. ).

Çocukların dikkatini semantik olarak çizmek gerekir.köklerin yükü ve ayrıca bu sözcüklerin oluşumu için. Bu, öğrencilerin tüm uzun kelimelerin zorunlu olarak iki kökene sahip olmadığını anlayabilmelerini sağlamak için gereklidir. Örneğin, "patates" veya "domates" kelimelerinin bir kökü vardır ve yazımları çok farklı ortogramlarla ilişkilidir. Bu yüzden, iki köklü kelimeleri (en azından çocuklar konuyu iyi anlayana kadar) mümkün olduğunca kolay ve günlük yaşamlarında da sıkça rastlanır. İsimlerle başlayıp, karmaşık sıfatlarla (Büyük Rusça, vb.) Ve konuşmanın diğer bölümlerini tanımak daha iyidir.

Bunun çocuklar için daha iyi olduğunu hatırlamak önemlidirMateryali pratikte öğrenmek için yaş, bu yüzden teori en az olmalıdır ve eğer açıklamada çocukların kendileri gibi anlamların oluşumu hakkında da bir sonuca varmaları daha iyi olacaktır.

Pratik alıştırmalar içinaşağıdaki görevler. Çocuğa, bu türden kelimeleri bağımsız bir şekilde yazmanın yanı sıra içlerindeki kökleri vurgulama görevi verilir. Öğrencilere, birbirleriyle doğru şekilde bağlanması gereken, rastgele bir sırayla karmaşık kelimelerin birkaç kısmı verilir. Çocuklar bir sesli harfin yazımını açıklamalıdır: bir vapur, bir baca, bir lokomotif ve diğerleri.

İki köklü kelimelere dikkat edilmelidir.okulun günlük yaşamında sıklıkla bulunur, bu yüzden doğru şekilde yazılabilmesi önemlidir, çünkü doğru yazılmış bir dikte ya da açıklama öğretmen için en iyi övgüdür ve aynı zamanda öğrencinin velileri sayesinde.