Pedagojik aktivite, diğerleri gibidikkatli bir organizasyon gerektirir. Hepimiz, taşıdığımız ve ele geçirdiğimiz en az bir veya iki dersi hatırlarız. Akrobasi öğretmen parlak doğaçlama, ama her zaman iyi düşünülmüş olduğunu. özel üniversiteler Eğer ders hedeflerini, görevlerini, malzeme, gerçek öğretmenlik uygulaması kaydetmek istediğiniz notlar için olmak öğretmek rağmen, her şey biraz farklı görünüyor. "Unutmak değilmiş gibi." Bu öğretmen, yavaş yavaş yerine bir dizüstü bilgisayarda çılgınca izlemek gibi bir plan olmalıdır Genellikle açıkça ayırmak, birbirinden ayırmak mümkün değildir ... eğitici ve öğretici ve eğitim ve geliştirme: Elbette, beceri yaş ve tecrübe ile gelir ve ders amacı çok farklı olabilir. Ve bazen bir konuda çeşitlilik ve sınıfta faaliyetlerin değişikliği sayesinde hemen her şeyi gerçekleştirebilir. Özellikle bu
Insani konularda, bilgiHer zaman "insanlaştırılmış", psikolojik nüanslarla boyanmış. ruh - Örneğin, "Fırtına" dan Natasha veya Catherine monolog ilk topu analiz, Puşkin ve Tiutchev ait şiir hakkında konuşurken, biz sadece edebiyat teorisi, ancak canlı doku dokunarak anlaşma yok. Ya da, örneğin, hikaye - burada da, ders amaçları çoğunlukla karmaşık, zordur. Fransız Devrimi hakkında konuşmak kolay tarihlerini ve insanlar hakkında sadece bilgi haline gelebilir ve derin sorunlarını çözmek için: şiddet, protesto, toplumsal değişim ...
Benzer şekilde, yabancı dil dersinin amacı, ve
okul, kurslar ve lisede çok yönlüdür. Bir yandan, yeni dilbilgisel veya sözdizimsel yapıları uyguluyoruz, kelimelerin başka bir kısmını sunuyoruz. Öte yandan, materyal, materyalleri ustaca etkileyeceği zaman, ancak o zaman, malzemenin ustalığı başarılı olacaktır. Bu nedenle, dersin amaçları mutlaka dil yeterliklerinin iyileştirilmesini ve yeni kavramların anlaşılmasını içermelidir. Yabancı dil, sadece bilgi vermekle kalmayıp, "ikinci kanadı" ifade eden konuları ifade eder. İnsanın sosyalleşmesi için temel oluşturan bu dersler. Kendi farkındalığının küreselleşme çağına bağlı olduğu üzerlerinde. Öğretmen, dersin gelişmekte olan hedeflerini uygularsa, köprüyü başka bir kültüre, başka bir düşünüş tarzına, daha sonra da kendisinden önceki görevi gerçekleştirmeye yönlendirir. Bu tam olarak ne kendini gösterir? Malzeme seçiminde. Örneğin, bazen iyi bir metne sahip güzel bir şarkı sadece dilbilgisel yapıları geliştirmeye hizmet etmeyecek, aynı zamanda ilgi çekecek, estetik bakış açısından çizecek, yazarın yaratıcılığına bağlanacaktır. Ya da tartışmalara yol açan ve yeni sorular ortaya koyan ülkeler için belirsiz tarihsel olaylarla bağlantılı bir konu. Bu tür materyallerden korkmayın, sınıftaki bu tür metinler. Örneğin, eğitimin dersinin amaçları, bu durumda eğitimsel olanlarla birlikte örtülü bir şekilde gerçekleştirilecektir. Öğrenciler bir tartışma yürütme deneyimine sahip olacaklar, soruna başka nasıl bakacaklarını düşünecekler ve nihayetinde bir yabancıya, bizim düşüncemizden farklı olarak hoşgörü göstermeyi öğrenecekler. Çeşitli, ilginç, derin materyaller, eğitim programının kişiliğin oluşumuyla birlikte genel gelişim ile olduğu gibi yardımcı olacaktır.
