GEF - nedir bu? Eğitim standart gereksinimleri

Muhtemelen, her kişi çocuğuna kaliteli bir eğitim vermek istiyor. Ancak pedagojiyle hiçbir ilişkiniz yoksa, eğitim düzeyini nasıl belirleyeceksiniz? Tabii ki, GEF yardımıyla.

GEF Nedir?

Her eğitim sistemi ve eğitim içinMesleğin uzmanlık düzeyinin her bir seviyesini belirlemeyi amaçlayan zorunlu şartların bir listesini oluşturmak. Bu gereksinimler, eğitim alanındaki politikayı düzenlemeye yetkili makamlarca onaylanan federal devlet eğitim standardı (GEF) çerçevesinde birleştirilmiştir.

Kamu eğitim kurumlarında programların geliştirilmesi ve uygulanmasının sonuçları, GEF'de belirtilenlerden daha düşük olamaz.

Buna ek olarak, Rus eğitimi,Standartlara hakim olmadan, bir devlet standardı belgesi elde etmek imkansız olacaktır. GEF, öğrencinin bir basamaktan diğerine, bir merdiven gibi, bir seviyeden diğerine geçme şansına sahip olduğu bir tür temeldir.

hedefleri

Federal devlet eğitimiRusya'nın eğitim alanının bütünlüğünü sağlamak için standartlar tasarlanmıştır; Okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim, mesleki ve yükseköğretimin temel programlarının devamlılığı.

Ayrıca, GEF, manevi ve ahlaki gelişim ve yetiştirme konularından sorumludur.

Eğitim standardı gereksinimleri şunlardırtüm eğitim ve öğretim teknolojilerini dikkate alarak, genel eğitim ve mesleki eğitim almak için sıkı bir zaman dilimi.

Gösterge geliştirmek için temeleğitim programları; konular, kurslar, edebiyat, kontrol materyalleri programları; Eğitim programını uygulayan uzman kuruluşların eğitim faaliyetlerinin mali kaynakları için standartlar GEF'dir.

Devlet için standart nedirEğitim? Her şeyden önce, bunlar kurumlardaki eğitim sürecinin örgütlenmesinin ilkeleridir (anaokulları, okullar, kolejler, üniversiteler, vb.). GEF olmaksızın, eğitim alanındaki RF mevzuatına uyumu izlemek ve öğrencilerin kesin ve orta dereceli bir sertifikasını yapmak mümkün değildir.

GEF'in amaçlarından birinin;eğitim kalitesinin içsel olarak izlenmesi. Standartların yardımıyla, metodolojik uzmanların faaliyetlerinin organizasyonu, pedagojik işçilerin ve diğer eğitim kurumlarının personelinin sertifikalandırılması da gerçekleşmektedir.

Eğitimde çalışanların eğitilmesi, yeniden eğitilmesi ve ileri eğitimleri de devlet standartlarının etkisi altındadır.

Yapı ve uygulama

Federal yasa, her standardın zorunlu olarak üç tür gerekliliği içermesi gerektiğine hükmetti.

İlk olarak, eğitim yapısının gereksinimleriprogramlar (ana programın bölümlerinin oranı ve hacmi, zorunlu kısmın oranı ve katılımcıların eğitim sürecinde oluşturduğu oran).

İkinci olarak, uygulama şartları da sıkı gerekliliklere tabidir (personel, finansal, teknik dahil).

Üçüncü olarak, sonuç. Tüm eğitim programı, öğrenciler için belirli (profesyonel dahil) yeterlilikler oluşturmalıdır. GEF dersi, tüm uygulamalı beceri ve bilgileri öğretmek ve temelde başarılı bir şekilde hareket etmek için tasarlanmıştır.

Tabii ki, bu standart değiltüm eğitim kurumlarının anayasası. Bu, ana önerilerle birlikte sadece dikeyin başlangıcıdır. Federal düzeyde, GEF temelinde, yerel özelliklere odaklanan yaklaşık bir eğitim programı geliştirilmektedir. Ve daha sonra eğitim kurumları bu programı mükemmeli haline getirir (son süreçte, ilgili ebeveynler bile yasalar tarafından düzenlenen katılabilirler). Böylece, Rus eğitim metodu bakış açısından bir şema halinde temsil edilebilir:

Standart - federal seviyenin yaklaşık bir programı - eğitim kurumunun programı.

Son paragraf aşağıdaki gibi özellikleri içerir:

• müfredat;
• takvim programı;
• çalışma programları;
• değerlendirme materyalleri;
• konular için yöntemsel öneriler.

GEF nesilleri ve farklılıkları

Devlet standardı nedir, Sovyet döneminde geri döndüler, çünkü o zaman bile sıkı düzenlemeler vardı. Ancak bu özel belge sadece 2000'lerde ortaya çıktı ve yürürlüğe girdi.

GEF eskiden sadece bir eğitim olarak adlandırıldıstandardı. Sözde ilk nesil 2004 yılında yürürlüğe girmiştir. İkinci nesil, 2009 yılında (ilköğretim için), 2010 yılında (temel genel için), 2012 yılında (ortalama tam için) geliştirildi.

Yüksek öğrenim için GOST'ler geliştirildi2000 yıl. 2005 yılında yürürlüğe giren ikinci nesil, ZUM öğrencilerine ulaşmayı amaçladı. 2009 yılından bu yana, genel kültürel ve mesleki yeterliliklerin geliştirilmesine yönelik yeni standartlar geliştirilmiştir.

2000 yılından önce, her uzmanlık için, bir üniversiteden mezun olmuş bir kişinin sahip olması gereken minimum bilgi ve beceri belirlenmiştir. Daha sonra bu şartlar daha da sertleşti.

Halk eğitiminin modernleştirilmesibu güne devam ediyor. 2013 yılında, daha yüksek mesleki ve okul öncesi eğitime yönelik yeni programların geliştirildiği “Eğitim Üzerine” Kanunu yayımlandı. Başka şeylerin yanı sıra, bilimsel ve pedagojik personelin eğitimi konusuna da bu nokta dahil edildi.

Eski standartlar ile GEF arasındaki fark nedir? Yeni nesil standartlar nelerdir?

Ana ayırt edici özelliğiModern eğitimde, öğrencilerin kişiliklerinin gelişimi (öğrenciler) ön planda yer almaktadır. Genelleştirilen kavramların (Beceri, beceri, bilgi) belge metninden yoksun bırakıldıkları yerde, daha net bir gereksinim ortaya çıktı, örneğin, her öğrencinin ustalaşması gereken fiili faaliyetleri formüle ettiler. Objektif, disiplinlerarası ve kişisel sonuçlara büyük önem verilmektedir.

Bu hedeflere ulaşmak için mevcut formlar ve eğitim türleri gözden geçirilmiş, dersin yenilikçi eğitim alanı (ders, ders) hayata geçirilmiştir.

Yenilenen değişiklikler sayesinde, yeni öğrenciNesne, hedefleri belirleme, önemli sorunları çözme, yaratıcı olarak geliştirilmiş ve gerçekliği yeterince tedavi etme yeteneğine sahip, özgür düşünen bir kişidir.

Standartları kim geliştirir?

Standartlar en az on yılda bir yenileriyle değiştirilir.

GEF genel eğitimi, eğitim düzeyleri ile geliştirilmekte, GEF mesleki eğitimi, uzmanlık, meslek ve eğitim alanlarında da geliştirilebilmektedir.

GEF dikkate alınarak geliştirilmiştir:

• Bireyin akut ve uzun vadeli ihtiyaçları;
• devlet ve toplumun gelişimi;
• eğitim;
• kültür;
• bilim;
• teknoloji;
• ekonomi ve sosyal alan.

Üniversitelerin eğitim-yöntemsel ilişkisiYüksek öğrenim için GEF geliştirir. Projeleri, tartışmaların yapıldığı, düzeltmelerin yapıldığı ve düzeltmelerin yapıldığı ve daha sonra iki haftadan fazla olmayan bir süre için bağımsız bir muayeneye verildiği Eğitim Bakanlığı'na gönderilir.

Uzman sonuç Bakanlığa iade edilir. Ve yine, projenin onaylanıp onaylanmayacağını veya reddedileceğine karar veren GEF Konseyi tarafından bir tartışma dalgası başlatılıyor.

Belgede değişiklik yapmanız gerekiyorsa, en başından itibaren aynı şekilde gider.

İlköğretim

GEF bir dizi gerekliliktir,İlköğretimin gerçekleştirilmesi için gerekli. Bunlardan üçü, uygulamanın sonuçları, yapısı ve koşullarıdır. Hepsi yaş ve bireysel özelliklerle belirlenir ve tüm eğitimin temelini atma bakış açısından değerlendirilir.

Standardın ilk kısmı, temel başlangıç ​​programının mastering süresini belirtir. Dört yaşında.

Yardımı ile sağlanır:

• Herkesin eğitim alması için fırsat eşitliği;
• okulun manevi ve ahlaki eğitimi;
• okul öncesi ve okul eğitiminin tüm programlarının devamlılığı;
• çokuluslu bir ülkenin kültürünün korunması, geliştirilmesi ve ustalığı;
• eğitimin demokratikleşmesi;
• öğrenci ve öğretmenlerin faaliyetlerini değerlendirmek için kriterler oluşturulması4
• bireysel kişilik gelişimi ve özel eğitim koşullarının yaratılması için koşullar (üstün yetenekli çocuklar, engelli çocuklar için).

Eğitim programının kalbinde sistem etkinliği yaklaşımı vardır. Ancak ilköğretim programı, eğitim kurumunun metodolojik konseyi tarafından geliştirilmiştir.

GEF'in ikinci bölümünde, eğitim sürecinin sonucu için net gereklilikler belirlenmiştir. Kişisel, meta-konu ve eğitim konularının dahil edilmesi.

Belirli konuların eğitimi için öneriler verilmiştir. Örneğin, Rus dili için GEF (ana dil) aşağıdaki şartları ileri sürmektedir:

1. Ülkenin dil alanının çeşitliliği hakkındaki fikirlerin oluşumu.
2. Bu dili anlamak, ulusal kültürün ayrılmaz bir parçasıdır.
3. Ortak bir kültürün parçası olarak doğru konuşmaya (ve yazmaya) yönelik olumlu bir tutumun oluşumu.
4. Temel dil normlarına hakim olmak.

Üçüncü bölüm, ilköğretimin yapısını (müfredat, müfredat dışı faaliyetler, GEF için tematik planlama içeren bireysel derslerin programları) tanımlar.

Dördüncü kısım, eğitim sürecinin uygulanmasına ilişkin şartlar içermektedir (personel, finans, malzeme ve teknik taraf).

İkincil (tam) eğitim

Gereksinimle ilgili bölümün ilk kısmıİlköğretime ilişkin GEF ile tekrarlar ve yankılar. İkinci bölümde, öğrenme çıktılarıyla ilgilenen önemli farklılıklar ortaya çıkıyor. Rusça dil, edebiyat, yabancı dil, tarih, sosyal bilimler, coğrafya ve diğerleri de dahil olmak üzere belirli konularda uzmanlaşmak için gerekli normlar da belirtilmiştir.

Odak noktası, öğrencilerin kişisel gelişimi üzerinde durmaktadır, örneğin ana noktaları vurgulamak:

• yurtseverliğin eğitimi, çok uluslu bir ülkenin değerlerinin asimilasyonu;
• gerçeklik seviyesine karşılık gelen bir dünya görüşünün oluşumu;
• sosyal hayatın normlarının gelişimi;
• Dünya ve benzeri estetik anlayışın gelişmesi.

Eğitim faaliyetlerinin yapısı için şartlar da değiştirilmiştir. Ancak bölümler aynı kaldı: hedeflenmiş, anlamlı ve örgütsel.

Daha yüksek seviyeler

Ortaöğretim ve yüksek öğretim için GEFEğitim aynı ilkeler üzerine kurulmuştur. Farklılıklar açıktır, yapının gereksinimleri, sonuç ve uygulama koşulları farklı eğitim seviyeleri için aynı olamaz.

Mesleki eğitimin temeliyeterlilik yaklaşımı, yani İnsanlara sadece bilgi değil, bu bilgiyi yönetme yeteneği de verilir. Okuldan çıkışta, mezun "Ben ne biliyorum" diye konuşmamalı, "Nasıl olduğunu biliyorum."

Genel kabul gören GEF temelinde, her biriKurum, kolej veya üniversitenin profil yönelimine, belirli materyallerin ve teknik yeteneklerin kullanılabilirliğine odaklanarak programını geliştirir.

Metodolojik Konsey her şeyi hesaba katıyorMilli Eğitim Bakanlığı'nın tavsiyeleri ve onun liderliği altında sıkı sıkıya çalışır. Bununla birlikte, belirli eğitim kurumlarının programlarının kabul edilmesi, yerel yönetimlerin yetkisi altındadır ve bölge eğitiminin yönetimi (cumhuriyetler, krais).

Kurumlar, öğretim materyalleri ile ilgili tavsiyeleri dikkate almalı ve uygulamalıdır (örneğin, GEF ders kitapları kütüphanelerde haklı yer aldılar), tematik planlama vb.

eleştiri

Onaylanacak yolda, GEF birçok revizyondan geçmiştir, ancak mevcut haliyle bile, eğitim reformu çok büyük miktarda eleştiri almaktadır ve daha fazlasını da almaktadır.

Aslında, standardın geliştiricilerinin zihninde, oRus eğitiminin bütünlüğüne yol açmalıdır. Ama bunun tersi ortaya çıktı. Birisi bu belgede artılarını, bazı eksilerini buldu. Geleneksel eğitime alışkın birçok öğretmen yeni standartlara geçmekte zorlandı. GEF ders kitapları soruları gündeme getirdi. Ancak, her şeyde pozitif anlar bulabilirsiniz. Modern toplum hala ayakta durmuyor, eğitim ihtiyaçlarına göre değişmeli ve değişmeli.

GEF'in ana şikayetlerinden biri onunUzun formülasyonlar, açık hedeflerin eksikliği ve öğrencilere sunulacak gerçek gereksinimler. Tüm karşı gruplar ortaya çıktı. GEF'e göre, herkes her şeyi öğrenmek zorundaydı, ancak kimse bunun nasıl yapılacağını açıklamadı. Ve bu öğretmenler ve yöntem uzmanları ile okullarının programında gerekli olan her şey dahil olmak üzere, zemin üzerinde baş etmek zorunda kaldılar.

GEF ile ilgili konular gündeme geldi ve yükselecek,çünkü eğitimdeki ana şeyin bilgili olduğu eski vakıflar, herkesin hayatına çok sıkı bir şekilde girmişti. Mesleki ve sosyal yetkinliklerin egemen olduğu yeni standartlar, rakiplerini uzunca bir süre bulacak.

Sonuç

GEF'in gelişimi kaçınılmazdı. Her şey yeni gibi, bu standart bir çok tartışmaya neden oldu. Ancak reform gerçekleşti. Başarılı olup olmadığını anlamak için, en azından öğrencilerin ilk kez serbest bırakılmasını beklemek gerekir. Ara sonuçlar bu konuda çok bilgilendirici değildir.

Bu zamanda, elbette, sadece bir şey - öğretmenlerin çalışmaları arttı.